Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems

Erasmus+ Blended Intensive Programme (BIP) "SEE-ing a better world"

Schlagwörter

• - "Austausch"
• - "Digital"
• - "Erasmus+"
• - "European Universities"
• - "Hochschulische Kooperation"
• - "internationale Kooperation"
• - "Internationale und interkulturelle Kompetenz"
• - "Kurzzeitmobilität"

Kurzbeschreibung

Zielsetzung

Bildung für soziales Unternehmertum (Social Entrepreneurship Education, SEE) will Lernende aller Altersgruppen dazu befähigen, durch soziales Unternehmertum zu Fragen der nachhaltigen Entwicklung beizutragen. Dieses Erasmus+ Blended Intensive Programme (BIP) dient zur Vernetzung von Lehramtsstudierenden verschiedener Länder (Finnland, die Niederlande, Tschechien und Österreich) im Bereich von Social Entrepreneurship Education (SEE). Im Zuge der Vernetzung werden folgende Aspekte angestrebt: - Wissenserwerb zu SEE und zu den Zielen für nachhaltige Entwicklung (SDGs), - Kennenlernen von SEE-Praktiken im eignen Land, - Austausch in einem internationalen Rahmen und - Planung und Durchführung einer gemeinsamen sozialpädagogischen Aktivität für Grundschulkinder in den Niederlanden.

Zielgruppe(n)

• - "Lehrende"
• - "Studierende"

Themenfelder

• - "Digitale Mobilitätsformate"
• - "Kompetenzentwicklung"
• - "Nachhaltigkeit"
• - "Outgoing"

Rahmenbedingungen

Im Rahmen dieses Erasmus+ BIP galt bzw. gilt es, Lösungen zu folgenden Realitäten zu finden: - Vier Hochschulen (KPH Wien/Krems, University of Oulu, Marnix Academie, Masaryk University) mit unterschiedlichen Semesterzeiten suchen gemeinsame Termine, - Aus wirtschaftlichen Gründen (Reisekosten) war es nicht möglich, jeweils gleich viele Studierende aus den Herkunftsuniversitäten zu rekrutieren. - Virtueller Studierendenaustausch über vorhandene Plattformen – dabei bestand eine Notwendigkeit der teilweisen Selbstorganisation (internationale Teams) während der virtuellen Phase.

Maßnahmen/Aktivitäten

Es ist angedacht, dass folgende Aspekte von den Beteiligten durchgeführt werden: - Online-Phase mit synchronen und asynchronen Elementen, nationale und internationale Kleingruppen bearbeiten einführende Themen. - Literaturrecherche über Social Entrepreneurship Education (SEE) und die Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs) sowie Interviews mit Social Entrepreneurs. -Lehrende ergänzen ihre komplementären Zugänge zu Social Entrepreneurship Education. - In der Präsenzwoche: Erarbeitung von Unterrichtselementen für SEE, Austausch von Ergebnissen in einer internationalen Gruppe in sowie Umsetzung in der Praxis - Entwicklung von Fähigkeiten zum kritischen Denken - Entwicklung der Fähigkeit zu veranschaulichen, worum es bei Social Entrepreneurship Education geht, indem aktiv nach bewährten Praktiken gesucht wird und diese mit anderen geteilt werden. - Entwerfen und Durchführen einer sozialpädagogischen Aktivität für Grundschulkinder in den Niederlanden in einer kleinen internationalen Gruppe - Forschung: Online-Fragebögen vor und nach der Präsenzwoche Forschungstagebuch während der Präsenzwoche. - Die Beteiligten fungieren als Botschafter/innen für SEE

Effekte

Studierende: Awareness-Raising zu SEE und unterschiedlichen Schulsystemen Lehrende: Vertieftes Verständnis von SEE in unterschiedlichen Ländern

Lessons learned

Ein BIP ist aufwendig zu organisieren und bedarf langfristiger Planung, ist aber jede Anstrengung wert.

Weiterführende Links zur Einreichung