1. Wo und auf welcher Ebene ist die Internationalisierung von Studium und Lehre strategisch verankert? Wer ist/war in die Entscheidung und das Commitment dazu eingebunden? Wie erfolgt/e die Kommunikation dazu?

2. Was bedeuten internationale und kulturreflexive Kompetenzen im Kontext unserer Institution und (Studien-)Programme? 

3. Welche internationalen, globalen und kulturreflexiven Kompetenzen sind für zukünftige Absolvent/innen relevant?

4. Welche globalen Themen beeinflussen unsere Studienbereiche?

5. Wie und wo werden Informationen zur Hochschulkultur, zum Wertesystem etc. sichtbar gemacht und weitergegeben? Wo werden sie explizit adressiert?

6. Durch welche Prozesse werden kulturelle Annahmen reflektiert – wo werden Entscheidungen diesbezüglich getroffen (z.B. Aufnahmeverfahren, Ausstattung der Lernumgebung?

7. Wie werden die diversen Stakeholdergruppen in die Reflexionsprozesse eingebunden, welche „Räume“ gibt es, die den Austausch und somit das International Mindset fördern?

8. Wie und von wem werden die notwendigen Ressourcen sichergestellt – wie wird das Feedback der betroffenen Gruppen für die Entscheidung mit einbezogen?

9. Welche Weiterbildungsangebote zu Internationalisierung von Studium und Lehre sowie mit Bezug zu internationalen und kulturreflexiven Kompetenzen für Lehrende und allgemeines Personal gibt es? Wie werden diese forciert und genutzt? Wie wird die an der Hochschule vorhandene Diversität zur Förderung der internationalen und kulturreflexiven Kompetenzen aller genutzt?

10. Wie werden die bestehenden Kooperationen zur Internationalisierung von Studium und Lehre genutzt?

1. Wie werden die für die jeweiligen Studien/Programme relevanten internationalen und kulturreflexiven Inhalte und Kompetenzen erhoben und definiert? Wer ist in diesen Prozess eingebunden?

2. Wie fließen globale Entwicklungen und Trends (Digitalisierung, SDGs, etc.) in die Definition der internationalen und kulturreflexiven Inhalte und Kompetenzen ein?

3. Wie wird sichergestellt, dass Personen mit Expertise in der Internationalisierung von Studium und Lehre und internationale Expert/inn/en in die Entwicklung und Beschlussfassung von Programmen /Studiengängen eingebunden sind?

4. Wie werden Mitglieder der Curriculargremien bzw. der Programm-Entwicklungsteams für das Thema Internationalisierung von Studium und Lehre sensibilisiert und dazu geschult?

5. Wie und wo sind die auf Programmebene definierten internationalen und kulturreflexiven Lernergebnisse (Programme Learning Outcomes) in den Modulen/ den Lehrveranstaltungen verortet? Wie sind sie dort ausgestaltet?

6. Inwieweit werden die im Curriculum definierten zu erreichenden Kompetenzen formal evaluiert (Assessment Tools) und auch informell „transportiert“/kommuniziert/gelebt? (Wie wird gewährleistet, dass die Umsetzung im Sinne der Internationalisierung von Studium und Lehre geschieht?)

7. Wie werden internationale Kooperationen und Partnerschaften bei der Entwicklung und Gestaltung der Studienprogramme genutzt?

8. Wie ermöglicht das Curriculum die verschiedenen Arten von Studierendenmobilität? Welcher Kompetenzerwerb ist damit verbunden? Wie werden die unterschiedlichen Studierendengruppen dabei berücksichtigt (mitgedacht)?

1. Wie werden Personalmobiltäten nachhaltig gefördert und für die Karriereentwicklung und das Lehrdeputat anerkannt?

2. Wie und durch welche Maßnahmen wird die Entwicklung von internationalen und kulturreflexiven Kompetenzen des Hochschulpersonals – Lehrende und allgemeines Hochschulpersonal – gefördert? Welche Weiterbildungsangebote zum Thema Internationalisierung von Studium und Lehre und mit Bezug zu kulturreflexiven Kompetenzen gibt es?

3. Welche Personen sind in Bezug auf die Weiterbildung des Personals definiert, um diese voranzutreiben? Welche Ressourcen werden dafür zur Verfügung gestellt?

4. Welche Anreiztools/Anreizsysteme gibt es, um das internationale Engagement des Personals zu fördern?

5. Wie werden die Erfahrungen des „international aktiven“ Personals sichtbar gemacht und im Kontext der unterschiedlichen Bereiche genutzt?

6. Welche „Räume“ und Plattformen gibt es für einen Austausch?

1. Wie und wo werden Informationen zur Hochschulkultur, zum Wertesystem etc. sichtbar gemacht und weitergegeben? Wo werden sie explizit adressiert?

2. Durch welche Prozesse werden kulturelle Annahmen reflektiert – wo werden Entscheidungen diesbezüglich getroffen (z.B. Aufnahmeverfahren, Ausstattung der Lernumgebung)?

3. Welche Unterstützungen werden für internationale Studierende und Hochschulangehörige angeboten?

4. Welche Lernressourcen stellt die Hochschule zur Verfügung, um die internationalen und kulturreflexiven Kompetenzen zu fördern (Datenbanken, Sprachkurse, etc.)?

5. Wie fördert die Hochschule den Austausch zu internationalen Erfahrungen und welche Plattformen und Räume werden angeboten?

6. Welche Maßnahmen setzt die Hochschule, um den International Mindset auch nach außen sichtbar zu machen?

7. Wie fördert die Hochschule Internationalisation at Home in Bezug auf Aktivitäten und Gestaltung der Infrastruktur?